家校齐心共协作 师生合力创未来——高2018级十月阶段检测表彰暨年级家长会
文/隆粼钰 图/郭莉莎 张泽刚  时间:2019年10月23日 浏览数: 打印

  高二上期第一次阶段检测过后,年级家长会于10月19日上午在音乐厅召开。家长们殷切的目光与掌声围绕着领奖台上的同学们,年级组对文理科年级前十和各班第一志进行了表彰。

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  优秀学生代表7班严艺丹同学分享了步入高二的成长感悟,并从学生角度提出了对家长的期待,引人深思。1班李雨佳同学则真诚感恩身边无悔陪伴的老师家长,奉献了触动人心的演讲,展现了高2018级学生的不俗风貌。

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  年级组长张泽刚老师从四个方面与家长们展开交流:多维协作促美好教育、培养性格励志的目标、重要节点规划及安排以及家校协作给家长建议。张老师旁征博引,结合实例,将家庭教育的重要地位、深度学习的界定及做法,以及家长如何高质量陪伴孩子等话题逐一道来,令家长们倍受启发、频频点头。年级组长林仕虎老师则单刀直入,从棠外两位毕业学生的高中阶段成绩变化入手,向家长们传达了何为“以梦为马,未来可期”。

家校齐心共协作 师生合力创未来——高2018级十月阶段检测表彰暨年级家长会
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  习近平总书记说过,每个优秀的人,都有一段沉默的时光,那段时光,是付出了很多努力,却往往得不到期望的结果的日子,我们把它叫做扎根。愿高2018级的同学们,在老师家长们的齐心协作下,在家校共创的和谐环境中,向深处扎根,向阳光生长。

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  附:高2018级优秀学生代表发言稿节选

  一年前,在这里,我有幸参与了第一次家长会的颁奖仪式并聆听了一位同学的精彩发言;一年后,仍是在这里,又一次融入这场大交流,并思忖:这一年,我们到底成长了多少?或许,我们褪去了些青涩,或许我们已有了些成熟的思考,又或许我们反而更迷茫了,但无论如何,我们是高二的学生了。高二,意味着我们已经跨越了初中,走过了高一;高二,意味着,我们背负行囊已磨炼出毅力;高二,更意味着面对只剩一年就要到来的高三,我们更需砥砺前行。在这充实的一年里,我们不乏有疑惑,但更多的,我坚信还有不少成长。

  就我个人而言,这一年的变化可以概括为:不断超越“小我”和成就“大我”的过程。顾名思义,“小我”就是指个体。每一个个体不断充实,提升的过程,就是修身的过程;而“大我”,即是集体,是与个体相辅相成的概念?!靶 庇搿按蟆敝涿挥斜厝坏慕缦?,大中有小,小中见大,而我们的成长就是在不断平衡“小”与“大”中进步。

  因此,今天我想与大家分享这一年,我们是如何在突破“小我”中,一步步成就“大我”的。为此,我总结了三点感想:

  其一,与其被动接受,不如主动选择。这是讲学习的主观能动性。刚步入高一时,我认为只要脚踏实地,一步步接受老师所传达的信息就是一种“勤奋”、“刻苦”。但当我拿到考卷看到各式各样、灵活多变的题时,我发现:课本上的知识远远不够。即使你付出再多的时间,却不加以自己的思考,你看待问题的方式仍会永远单一,你所获得的信息也只停留在表象。也就是说,不积极主动的学习,是虚假的学习。如果不主动选择安排自己的时间,不去阅读更多名著,不总结归纳自己的错题,不翻阅词典被记单词,你永远不能突破自我,不能将外界繁杂的信息类化成自己的观点。所以,我开始主动给同学讲题,主动总结学习方法,这使我进步了不少。不驰于空想,不骛于虚声,求真求实,自发自主,方能突破“小我”。

  其二,融合成就人生的新高度。这个观点来自于清华大学校长邱勇的一次讲话。他认为我们要在学科交叉融合中引领创新,在科学与人文的融合中提升境界,在不同文化的融合中拓展格局。这让我不禁思考:我们学习的过程不就是融合的过程吗?高一上期,我们还未进行分科,于是能有幸上到各学科老师们的课。他们创新、活跃的思维方式与风格不一的课堂氛围,让我在一刹那间感受到思维的接触、碰撞。后来,第二学期的分科学习让我换了一个环境,来到如今的七班,这样,我有认识到许多沉稳全面、成熟谨慎的老师。许多时候,同学们向家长抱怨说适应不了某位老师的讲课方式,但只要你渐渐在比较和筛选中融合,把不同的学习方法归纳为自己的方法,你便会发现自己其实能接受,甚至能运用自如、以简御繁?!叭诤稀本褪窃凇昂弦臁?,把不同元素调和共存,形成新的有机整体,促进新的发展。

  总而言之,以上两点就是在:要主动学,有方法的学,学后还要能内化总结。当然了,棠外的舞台固然大,但除了个人的大放异彩,我们还不能不感谢身后的集体带给我们的影响。

  《韩非子》中道:“一手独拍,虽疾无声?!闭馐撬狄揽恳桓鋈嘶虻シ矫娴牧α磕岩猿墒???杉?,除了“小我”,还不能失了“大我”。就拿七班举个例子吧!每次放大假我们都会提前一两天返校,早上到教室也会提前十分钟,室内大课间的前半段都会用于早读,周围的同学们总是提前预习,付出的努力比想象还多······诸如此类的七班特色让每一位同学形成了自己的学习模式,找到了自己的学习规律,更重要的是,与此同时,还促进了七班的成长。再例如,七班的黑板旁设有“有问必答”这样一个学习园地。同学们张贴便利贴的形式将涉及到各个方面的问题贴在黑板旁,当有同学或老师在学习之余能解答时,便会将答案写在纸上,从而帮助到该同学。这本是一种提升个人的方式,而我们却通过这面小黑板让全班同学受益,也让老师们了解到我们的问题所在。这就是利用集体交流互鉴的好处。个体之一己力量看似渺小、单薄,但无数个“小我”在一起释放的力量却不可小觑。我们要主动而不失自我的改变,在沟通交融中互学互鉴,在相得益彰中寻求共性,在取长补短中和谐共生,用自己看得见的行为为集体塑形,为“大我”奉献!

  如此,聚沙成塔,集腋成裘,我们就能突破“小我”,成就“大我”!

  最后,我还想代表同学们感谢父母的陪伴,纵然,在这个时期,我们不免会有小矛盾,但任何时候,父母的爱都是伴我们前行的动力!让我们多考虑考虑对方的感受,少一些责怪,多一些理解与宽容。请父母们不要过分溺爱孩子而无视老师的建议,也请不要只信任老师而忽略了孩子的感受,希望你们能给我们多一些空间成长,多一些时间反思,让我们有机会在失败与挫折中自己站起来,在打击来袭时变换自己的视角去审视自我、改变自我,让我们更多时候去改变自我而不是担心疑虑!希望我们能建立一种亲疏有度、平等尊重的亲子关系,成为对方的知心朋友,一起走过往后的时光!

  再次感谢你们的付出与许多老师的指点,是你们的陪伴让我们成长!

  ——高2018级7班严艺丹

  无论我们是否意识到,我们越来越少的假期都在告诉我们,我们高二了,高二意味着什么,意味着16岁——到了犯罪要接受刑罚处罚的年纪;意味着写不完的作业和永远不够的自习;还意味着不到10个月的零诊和不到两年的高考。从高一到高二,跨越的绝不仅仅是一个年级,更应是心态和学习方法上的转变。以下是三点我的学习体会。一是要树立目标。清华北大也好,华东五所也罢,那么多985、211任君选择。虽然两年后她不一定选择我们,但目标之所以为目标,就在于我们要踮起脚,甚至跳起来才能碰到?!懊蜗氩灰?,它不足以打动人心?!倍且贫苹?。计划本会告诉我们,我们应该做什么,我们做了什么。既可以规划未来,提高效率,又可以回顾历史,总结反思。三是要有学科兴趣。并非是说我没有兴趣就不学了,而是主动培养兴趣,找到切入点。

  我们意气风发,我们将一往无前。决战零诊,决胜高考。前途似海,来日方长,寒窗十载,怎能不金榜题名?

  ——高2018级1班 李雨佳

  

〖信息来源:棠外〗
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